Учимся русскому языку и литературе

29.03.2022. 10-А класс. Русский язык (2 урока)

Дорогие ребята!

Для осуществления контроля над выполнением заданий вам будут в конце каждого урока предоставляться Листы контроля, которые нужно будет скопировать, вставить в документ Word и выполнить предложенные задания, следуя указаниям учителя. Заполненный Лист контроля нужно подписать:

10-А. 29.03. Иванов А.,

где 10-А – ваш класс; 29.03. – дата урока; Иванов А. – ваша фамилия

и выслать на мою электронную почту, продублировав в теме письма подпись:

10-А. 29.03. Иванов А.

Можно выполнять работу в тетради: понятным и аккуратным почерком. Но тогда вам нужно будет сфотографировать сделанную работу и фото выслать мне на почту. Если фотографируете работу в тетради, следите, пожалуйста, за тем, чтобы всё написанное вами было хорошо видно!

Постарайтесь задания выполнять и отсылать в день урока по расписанию, чтобы не накапливать долги и получать хорошие оценки.

Моя электронная почта: svetlanka.shevchenko.67@mail.ru

При возникновении вопросов звоните по телефону: 071-382-45-60. Всегда рада помочь!

Ваша Светлана Ивановна

10-А класс Прошу прощения за задержку!

Дата: 29.03.2022

Тема: Деепричастие. Образование, правописание деепричастий.

Цель урока: повторить морфологические признаки деепричастия, правила образования и написания деепричастий.

Ход урока

I. Чем будем заниматься сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке ты вспомнишь, что такое деепричастие как часть речи, морфологические признаки деепричастия, правописание НЕ с деепричастиями, условия выделения запятыми деепричастного оборота.

II. Повторение материала.

1. Просмотр видеоурока по теме

- Пройди по ссылкам и посмотри видеоуроки по теме:

1) Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот

https://www.youtube.com/watch?v=UnliReEy2vk

https://www.youtube.com/watch?v=NbjJyAnIrfE

2) Правописание деепричастий

https://www.youtube.com/watch?v=sTz8xu70zs8

2. Работа с учебником

- Закрепи полученные знания, прочитай и выучи теоретический материал на с. 75, 241 учебника.

3.Культура речи. На заметку!

- Очень много ошибок и школьники, и взрослые допускают при построение предложений с деепричастиями и деепричастными оборотами. Чтобы речь была культурной и правильной, запомни следующее:

Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)

Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, необходимо знать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию, речь о котором идет в сказуемом: Сидя на ветке, белка грызла орехи.(Грызла (к а к?) сидя на ветке.) Поэтому и основное, и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом (должен быть один исполнитель — подлежащее, выполняющее оба действия).

Обратите внимание!

Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное глаголом- сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (нельзя: «Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко»),
Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении (нельзя: «Гуляя вечером, мне нездоровилось»),
Если предложение выражено конструкцией со страдательным причастием, деепричастный оборот не может быть употреблен, так как исполнитель действия, выраженного сказуемым, и исполнитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают (нельзя: «Доставив необходимые медикаменты, самолет МЧС будет осмотрен техниками»).

III. Практические задания на закрепление материала (выполняем в Листе контроля)

Задание 1

- Образуй от глаголов деепричастия, определи вид (совершенный – отвечает на вопрос что сделав?; несовершенный – отвечает на вопрос что делая?) и запиши его в скобках рядом с деепричастием. Расставь знаки препинания.

Образец: Слезает, рукой опершись (сов.) на седло.

(Перестать) ___ читать люди перестают мыслить. Делай великое (не) (обещать) ___ великого. (Одарить) ___ человека многими талантами природа, к сожалению, не предохранила его от глупых поступков. (Научиться)____ управлять своими чувствами можно многого добиться.

Задание 2

- В данных предложениях раскрой скобки, расставь пропущенные запятые. Одиночные деепричастия и деепричастные обороты выдели цветом.

Образец: Пастух, спускаясь с горы, увидел наш костер.

1) Мальчик убирая в своей комнате нашёл огромное количество вещей.

2) Он шел (не)торопясь.

3) Он работал засучив рукава.

4) Расправив бурые ловкие и чуткие крылья лишь изредка трогая ими воздух орлы начали стремительно выписывать в поднебесье огромные круги.

5) Она получила хорошую оценку сделав все верно.

6) Она работала всю ночь (не)смыкая глаз.

7) Брат что-то писал склонив голову.

8) (Не)доумевая папа направился к машине.

9) Спасаясь от человека пантера влезает на дерево.

10) Моя собака почуяв зайца насторожилась

Тестовые задания

- Прочитай ещё раз Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом) и, опираясь на него, выполни тестовые задания. Ответы впиши в таблицу.

1. Выбери правильное продолжение предложения: Изучая историю своей страны,

1. летописи помогут вам в этом.

2. читайте мемуары очевидцев исторических событий.

3. в музеях хранится множество уникальных документов.

4. архивы играют огромную роль.

2. Укажи правильное продолжение предложения: Готовясь к написанию сочинения,

1. критическая литература современников вам необходима.

2. делаются выписки из критики.

3. нежелательно пользоваться готовыми образцами.

4. непременно прочитайте сначала само произведение.

3. Выбери правильное продолжение предложения: Окончив школу,

1. нас направили в училище.

2. нам выдали аттестат.

3. многие поступают в институт.

4. учителя советовали мне учиться дальше.

4. Укажи правильное продолжение предложения: С головы до ног оглядев меня,

1. лицо его выражало пoлнoe paзoчapoвaниe.

2. мне показалось странным это молчание.

3. она попросила впредь предупреждать о приезде.

4. ему было необходимо разобраться в своих чувствах.

5. Какое предложение с деепричастным оборотом не содержит ошибки?

1. Совершая такие длительные перелёты, поражает способность птиц ориентироваться.

2. Выдвинув гипотезы о происхождении языков, они были подтверждены сравнительно-историческим анализом.

3. Устанавливая родство языков, лингвисты дают ценный материал для исторических исследований.

4. Читая корреспонденцию, внимание редактора привлёк необычный почерк.

IV. Подведение итогов

- Чтобы закрепить изученный материал, устно ответь на вопросы:

1) Что такое деепричастие как часть речи?

2) В каких случаях деепричастные обороты, одиночные деепричастия не обособляются и не выделяются на письме запятыми?

IV. Домашнее задание: выучить теоретический материал с. 75, 241 учебника, правила из таблицы урока.

Желаю успеха!

Лист контроля

10 - А класс ____________________________________________________________

ФИО учащегося

29.03.2022 Русский язык