23.04.2020. 10-А класс. Русский язык

23.04.2020. 10-А класс. Русский язык

Дорогие ребята!

            

        Еще раз напоминаю, как подписывать файл и тему письма для пересылки учителю:

   10-А. 23.04. Иванов А., где 10-А – ваш класс; 23.04. – дата урока; Иванов А. – ваша фамилия.

       Моя электронная почта: svetlanka.shevchenko.67@mail.ru

      При возникновении вопросов звоните по телефону: 071-382-45-60. Всегда рада помочь!

Ваша Светлана Ивановна

10-А класс

Дата: 23.04.2020

Тема: Контрольная работа 6. Анализ текста

Цель урока: проверить навыки работы с текстом, умение вычленять главную мысль, определять стиль и тип речи текста, умение находить слова с изученными орфограммами, расставлять знаки препинания; совершенствовать навыки правописания и постановки знаков препинания.

Ход урока

I.     Постановка темы.

 - Сегодня мы на основе анализа текста подведём итог повторению темы «Морфология. Глагол. Деепричастие. Причастие. Наречие». Напоминаю: это контрольная работа, где каждый проверяет свои знания и умения, а не одноклассника!

II. Контрольная работа 6. Анализ текста

 Задание 1 (выполняем в Листке контроля)

1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Знаки препинания расставлены!

      1) Только соверше..о (не)заинт..ресова..ому взгляду рус..кая природа кажет(?)ся бедной и н..сколько (не)разнообразной. 2) (Не)броская, но какая(то) сосредоточе..ая и сразу (не)раскрывающ..яся крас..та ее вызывает (не)повторимое долго, (не)забывающ..еся чу..ство щ..мящей грусти. 3) Я (не)знаю н..чего более трогательного, чем первый снег, который, (не)смотря на свою хрупкость, влас..но манит дал(?)ю еще почти (не)проторе..ых д..рог.

4) Когда особе..о безветре..а и румя..а зорька, (не)спеша умыва..т(?)ся зимушка-зима студе..ым рас..ыпчатым снегом.

      5) Чего только (не)вспомн..ш(?) из далекой п..ры юности! 6) Я (до)сих пор вижу дуги с узорами, писа..ыми масля..ой краской, золоче..ую упряж(?) коней с лебеди..ыми шеями, которые на масленой н..деле, едва не сц..пившись оглоблями, нап..р..гонки мчат нас по вовсе (не)узкой деревенской улиц... 7) Часто за мной пр..езжал брат, и мы (не)медля отпр..влялись в соседнее с..ло. 8) Заметив, что я загл..делся по сторонам, он с (не)привыч(?)ной мне ловкост(?)ю выталкивал меня из саней и пускал обындевевшего коня в галоп.

      9) Нет, рус..кой зимы нельзя (не)любить. 10) Люди, (не)видевш..е ее, (до)сыта (не)налюбовавшиеся ею, (не)п..ймут русской жизни и русского характера.

                                                                                                            

     Задания 2 к анализу текста (выполняем в Листке контроля)

 1. Озаглавьте текст.

2. К какому стилю речи относится текст? (художественный, публицистический, разговорный)

3. Какой тип речи представлен в этом тексте? (повествование, описание, рассуждение)

4. Какова тема текста (о чём он)?

5. Какая главная мысль текста (чем восхищается автор)?

6. Определите лексическое значение слова:

    Обындевевший (конь).

Определите, какая это часть речи.

      7. Выпишите глаголы и предложений № 5 – 8. Определите их вид, спряжение, время.

      8. Выпишите из текста по 1 примеру словосочетаний: «наречие + причастие», «наречие + прилагательное», «глагол + наречие».

      9. Выпишите номера предложений с деепричастными оборотами.

      10. Выпишите номера предложений с причастными оборотами, которые выделяются запятыми.

III. Домашнее задание: устно ответить на вопросы по теме «Морфология» на с. 72 учебника

                             

                          Желаю успеха!

Лист контроля

10-А класс       ____________________________________________________________

                                               ФИО учащегося

23.04.2020    Русский язык

Тема: Контрольная работа 6. Анализ текста

Задание 1

1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Знаки препинания расставлены!

      1) Только соверше..о (не)заинт..ресова..ому взгляду рус..кая природа кажет(?)ся бедной и н..сколько (не)разнообразной. 2) (Не)броская, но какая(то) сосредоточе..ая и сразу (не)раскрывающ..яся крас..та ее вызывает (не)повторимое долго, (не)забывающ..еся чу..ство щ..мящей грусти. 3) Я (не)знаю н..чего более трогательного, чем первый снег, который, (не)смотря на свою хрупкость, влас..но манит дал(?)ю еще почти (не)проторе..ых д..рог.

4) Когда особе..о безветре..а и румя..а зорька, (не)спеша умыва..т(?)ся зимушка-зима студе..ым рас..ыпчатым снегом.

      5) Чего только (не)вспомн..ш(?) из далекой п..ры юности! 6) Я (до)сих пор вижу дуги с узорами, писа..ыми масля..ой краской, золоче..ую упряж(?) коней с лебеди..ыми шеями, которые на масленой н..деле, едва не сц..пившись оглоблями, нап..р..гонки мчат нас по вовсе (не)узкой деревенской улиц... 7) Часто за мной пр..езжал брат, и мы (не)медля отпр..влялись в соседнее с..ло. 8) Заметив, что я загл..делся по сторонам, он с (не)привыч(?)ной мне ловкост(?)ю выталкивал меня из саней и пускал обындевевшего коня в галоп.

      9) Нет, рус..кой зимы нельзя (не)любить. 10) Люди, (не)видевш..е ее, (до)сыта (не)налюбовавшиеся ею, (не)п..ймут русской жизни и русского характера.

     Задания 2 к анализу текста (если выполняете в тетради, задания переписывать не надо: ставите его номер и сразу пишете ответ)

1.Озаглавьте текст.

Ответ:

2. К какому стилю речи относится текст?

Ответ:

3. Какой тип речи представлен в этом тексте?

Ответ:

4. Какова тема текста (о чём он)?

Ответ:

5. Какая главная мысль текста (чем восхищается автор)?

Ответ:

6. Определите лексическое значение слова:

    Обындевевший (конь).

Определите, какая это часть речи.

Ответ:

      7. Выпишите глаголы и предложений № 5 – 8. Определите их вид, спряжение, время.

Ответ:

      8. Выпишите из текста по 1 примеру словосочетаний: «наречие + причастие», «наречие + прилагательное», «глагол + наречие».

Ответ:

      9. Выпишите номера предложений с деепричастными оборотами.

Ответ:

      10. Выпишите номера предложений с причастными оборотами, которые выделяются запятыми.

Ответ:

                                                       Спасибо за работу!